「幼儿园户外种植区设计」幼儿园户外种植区设计图

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幼儿园户外种植区设计

幼儿园户外种植区设计图

幼儿园需要怎么做空间规划?

幼儿园的户外空间对小朋友们的成长至关重要,对户外空间进行功能区的划分,就是将各功能部分的特性和其他部分的关系进行深入细致、合理、有效的分析,从而决定它们在户外环境中的位置、大致范围和相互关系。 1、操场对孩子们而言,是个足够释放自我的空间,不仅能体验充足的阳光,还能享受新鲜的空气,在活动中锻炼自己的身体,增强身体的免疫力和抵抗力,还能促进新陈代谢,增加营养吸收。科学调查发现,开阔的室外环境,更有利于促进孩子们之间的交流,开拓孩子们的心胸。一些区角的布置也很重要,不如在室外空间设滑梯、秋千和跷跷板等,尽量采用一些符合孩子们身心特定的活动区域。另外,娱乐设施的边角要注意,不能有尖锐的地方,避免孩子们在玩耍过程中出现意外伤害。2、游戏区指的是沙坑、水池、人造池塘、草坪、种植花草、小溪等利用空间环境,营造的一个符合孩子们冒险和探索需求的场所。这样的场所除了外观形象以外,对于激发孩子们的想象力,提升室外活动的趣味性,幼儿园户外环境大大扩大孩子的视野,为孩子的发展提供了更加广阔的空间。3、绿化种植区绿化种植区的存在,可以培养孩子们的生活观念,让孩子们体验生活体验自然并且在种植的过程中培养团队合作秩序、遵守规则等良好的习惯。当然,不是所有幼儿园都有条件配备绿化种植区,但是必要的绿化带却是不能少的。如果要设计种植区,那就要避免将其安排在幼儿园的上风口,在种植区到建筑路口之间尽量有室外洗手池的设置,这样可以保证儿童的卫生安全。 以上关于幼儿园设计怎么规划户外空间就为大家分享到这里,总的来说,幼儿园对室外空间的功能规划,需要从整体出发,找到合理实用的方案,让孩子们在基本的游戏活动需求之外,还拥有更多的绿色空间。而每个功能区内的设备,都需要种类多样、安全环保,以保障孩子们的安全。
幼儿园需要怎么做空间规划?

幼儿园大班种植区活动方案

在幼儿园的环境教育中,种植区是幼儿园环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化,美化环境的作用,同时还蕴涵着很大的教育价值。以下是我精心收集整理的幼儿园大班种植活动方案,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园大班种植活动方案1一、活动准备:1.每个级部制作活动宣传版面:如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色,珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手,多片绿叶多份温馨”。2.制作“绿化环境,美化家园”宣传旗。3.大班幼儿组建“小骑士护绿队”。4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。6.树苗若干。二、活动过程:(一)“种一棵小树,绿一方净土”植树节活动开始仪式1.园长讲解植树节的来历,宣布活动开始。2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义,讲解护绿爱树的重要性。4.为“小骑士护绿队”揭牌,队员从园长手中接过“绿化环境,美化家园”宣传旗帜,提出口号“你来,我来,大家来,共创绿色幼儿园”,并向大家倡议:“让我们的世界变成青青世界,从我做起,从现在做起……”。(二)分级部开展不同主题的植树节活动1.小班家园活动主题“我和小树同成长”活动流程:给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌,与小树合影,小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。2.中班家园活动主题“珍爱绿色,珍爱我们共同的家园”活动流程:在幼儿园种植园地,和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。3.大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手,多片绿叶多份温馨”活动流程:幼儿在家长护送下骑小自行车到公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。幼儿园大班种植活动方案2一、活动时间:20__年3月12日二、参加人员中(_)班全体幼儿和老师。二、活动目标:1、知道“3月12日”是植树节;2、通过活动的开展,让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。三、活动准备:1、幼儿自备塑料瓶、肥料;2、有关“植树节”的知识。四、活动过程:1、老师交代具体要求,告诉幼儿今天是植树节,我们将为去年种的小树施肥、浇水,并量量它有多高、多粗了,最后为幼儿园的植物施肥、浇水,为环保出自己的一份力。2、幼儿拿着塑料瓶来到去年种的小树边,老师带领幼儿为小树量身高,然后为小树施肥、浇水。3、老师带领幼儿为园内的花草施肥、浇水,引导幼儿要按顺序给园内的植物施肥、浇水,并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。4、老师带领幼儿回到班上,画出自己心中的树。5、活动结束。通过此次丰富的实践体验活动提高了幼儿动手能力及团队的协作能力。不仅让幼儿了解了植树节的相关知识,同时增强幼儿保护环境、保护大自然的意识,树立幼儿从身边的绿色开始,用自己的双手照顾绿化,从保护身边的绿色做起,共同创建美好的绿色校园的意识。幼儿园大班种植活动方案3目标:1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。2、锻炼幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。3、使幼儿感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。活动一:激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬)2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。(1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情?(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验,明确种植方法,以类似的经验方法培育植株。3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。活动二:探索种植的条件将若干株相同的植株分别种在A:水量适中与干旱B:见光与阴暗C:室温与低温条件下,分组观察不同条件下的植株生长状况,照片记录生长情况。活动三:结果展示与品尝劳动果实让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况,那种条件下生长的最旺盛。1.照片的形式展示自己小组的结果。2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同4.幼儿讲述劳动的过程及感受5.享用劳动果实。幼儿园大班种植活动方案4一、种植养殖目标:1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。2、掌握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。3、有效利用种植养殖区,鼓励孩子自主种植和管理。4、关注植物的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验。5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。二、材料准备:1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料,丰富幼儿前期经验。2、整理园内的种植园地和班级的自然角。3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等4、观察记录本。三、活动过程:(一)、幼儿分组讨论:1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。2、讨论种植注意事项,师生共同归纳正确的种植方法。3、讨论并准备种植所需要的工具。4、讨论并确定人员分工。(二)、幼儿分组操作幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。教师指导:引导幼儿记录时突出重点想解决的问题,启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。总之,种植活动是一项需要长期坚持开展的工作,其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯,抓住这一良好的教育契机,引导孩子们学在其中、乐在其中,并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得,远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要,它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。幼儿园大班种植活动方案5一、种植目标结合季节特征,引导运用多种感官,感知事物现象,发展观察力,为提供尝试、探究、实验的机会,通过亲自观察、动手、种植获得知识,培养对大自然的兴趣,丰富然科学知识,养成注意集中,专注的好习惯,学习简单的劳动技能。本文来自冀教网二、指导思想幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性,所以幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。现代教育家陈鹤琴先生指出:"幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置孩子从事浇水、除草、收获种子等工作……"三、教育目标在教师的指导和帮助下,让幼儿自己动手进行简单的种植活动,使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程,不仅能培养幼儿对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识,掌握简单的种植技能,从而培养孩子的劳动习惯。四、工作安排1、整地、作畦教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎,并拣去石块、碎砖瓦,然后耙细,将地分做成几小块,地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜,地边应留出让小朋友行走站立的田埂。2、播种请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小,可拌上细土或沙,然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法:先听教师讲播种的方法,然后看教师示范,再由幼儿分组进行,播种过程中教师要全面巡视,及时帮助幼儿种好。3、管理植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作,教师应教育幼儿做到持之以恒。(1)浇水。种子播下后就需要浇水,因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水,浇时必须使水渗透土层。(2)除草。出苗后,植物周围会不断长出杂草,必须及进拔除,否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草,使植物能更好地生长。(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽,以便冬天能长成大青菜。4、收获组织幼儿一起收获青菜,并送到厨房煮熟食用。幼儿园大班种植区活动方案相关文章:★大班种植计划★2020幼儿园大班植树节活动方案3篇★幼儿园种植活动计划书★幼儿园大班植树节活动策划方案★幼儿园大班活动区方案★亲子种植活动方案★幼儿园大班区域活动方案★2020精选大班植树节活动方案3篇★2020幼儿园植树节活动策划方案3篇★2020幼儿园植树节活动方案最新3篇
幼儿园大班种植区活动方案

幼儿园室外环境怎样配置?需要有哪些区域?

幼儿园室外环境是指幼儿园房舍以外的场地,包括环境的美化及花坛、小菜地、动物饲养角、沙池、水池等的设置。亲近自然是幼儿的天性,幼儿园的每个地方,甚至角落都可以成为幼儿学习的场所。幼儿园需布置一个科学环境,尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、蔬菜),布置园庭,从事浇水、除草、收获种子等工作,特别是在室外,教师要充分利用空间优势和环境特点,创设幼儿的活动区。1、种植养殖区种植区是幼儿园选择适合的地点设置一块或者多块土地,供幼儿种植蔬菜、花卉等地方。教师可以根据实际情况引导幼儿选择栽培的植物。幼儿园的种植区不一定集中在一起,可以分散在各班周围,充分利用边角地。如果园内实在没有种植的地方,也可以用砖砌成大小适宜的花坛或用旧木箱装上泥巴种植。幼儿园开展种植活动,关键在教师引导。养殖区是幼儿园室外的一角,设置一些小屋或者小棚,这些地方是供幼儿饲养动物所用的。幼儿园的饲养区可以选择一些适合室外饲养的动物种类,如小鸡、小兔子等。设置笼舍要有防雨、防风、防潮、防寒、防暑等设施,选择在向阳、地势高、空气流通好、排水顺畅的地方,笼舍要注意卫生,勤打扫。2、玩水玩沙区沙、土、水为不定型材料,具有较强的可塑性和可变性,可以满足幼儿任意摆弄的愿望,对幼儿具有天然的亲和力。不同年龄的幼儿对于玩水玩沙的需要不同,因此,教师为其提供的材料也要有所不同。低年龄段的幼儿主要对玩沙土、玩具及动作感兴趣,喜欢独自游戏,因此,教师可为幼儿准备清洁、柔软、不掺任何杂质的沙子,同时可为幼儿提供各种色彩鲜艳的玩沙工具,如桶、铲、喷壶、容器、模具等,供幼儿自由操作。随着年龄的增长,幼儿逐渐能够合作完成一些复杂、大型的场景,如建城堡、修公园、造房子、建超市等。这时,教师除了提供以上工具以外,还应提供一些辅助材料,如小草、小树、房子模型、小动物玩具、交通玩具等,幼儿能够借助它们展开想象的翅膀,再现生活中的建筑、公园、超市等场景。喜欢玩水是幼儿的天性,幼儿进行玩水活动时可训练感觉器官,了解水的特性,体会物质世界的变化,同时幼儿在玩水过程中也可以得到快乐。(1)嬉水池(游泳池)。可以设置在室外或者室内,教师可以引导幼儿利用水开展体育游戏,如嬉水、拍水、踩水等活动。(2)水的探索活动。幼儿园可设置大小不等的盛水容器,小到大口瓶,大到水槽,里面盛上水,为幼儿提供各种不同的物品供幼儿探索,如物体的沉浮、水的三态变化等。
幼儿园的室外是需要栽种一些植物的,需要的区域就是种植区域,玩水区域,游戏区域,泥沙区域,还有饲养区域。
可以种植一些植物,也可以设置一些玩耍的地方,可以养一些动物,可以准备一个沙池。要有种植区,玩水区,沙区。
必须有比较宽阔的运动场地,比较安全的运动场地,有草地,有橡胶跑道,有游戏的器材,有做体操的地方。
幼儿园室外环境怎样配置?需要有哪些区域?

如何开展幼儿园种植区

如何开展幼儿园种植区 幼儿园的种植区一般利用园内空土地也可以摆一些花盆在水泥地上,最好不要在园外开辟,园内可以给儿童一个保障。“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”。我园的种植园地,通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动,使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。在幼儿园种植园地中,我发现可以提高幼儿的动手能力。种植刚开始时,幼儿的积极性不是很高,但随着种子一点点的发芽,幼儿的好奇心就表露出来了,每天早上来园后,第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物… 种植园地也是自然环境中的一例,而“种植园地 ”是指把种子、幼苗埋在或栽在土里使其成长的地方。“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”,教师有目的地位幼儿创设交往性、探究性的种植环境,投放适宜的种植材料与种植工具,采用小组或集体的活动形式自主的操作,发现、探索植物中的秘密的园地。在活动的过程中教师是引导者、支持者、合作者。
通过组织幼儿户外种植活动,不仅能够激发幼儿对大自然的兴趣,更是能够引导幼儿对于植物生长的过程有更加细致的了解,并且在这一过程当中充分使自身各个方面的能力都得到稳定的提高,例如动手能力、观察能力、学习能力等等。以下主要对教师在幼儿户外种植活动当中的策略展开分析,本文为详细内容。 一、有效利用种植区,鼓励幼儿自主种植和管理在一开始的植物种植过程当中,很多幼儿所种植的植物都是由教师完成种植的,幼儿仅仅只是在被动的完成教师布置的任务,对于植物的生长过程并不关心。即使是一些态度认真积极的幼儿,也会因为植物的生长发芽阶段需要一个漫长的过程,导致他们早早的失去了兴趣,加上很多幼儿的植物都放在一起,教师也无法做到对每一棵植物都有所关注,这就导致了这种情况的出现:即种植区的植物多种多样,但是幼儿却很少去关注,只有教师和少数幼儿对种植区的植物进行管理,无法充分发挥户外种植的教育价值和意义。针对这一情况,笔者认为就需要作出改变,于是我提出了这么一个建议:幼儿在家长的引导之下在家里种下一棵植物,并对其展开精心照料,当植物生根发芽之后便将植物带到幼儿园来,与其他幼儿相比较,评比谁的植物生长得更加茂盛。这种比赛机制有效地激发了幼儿的好奇心理,因而都主动积极的参与到了植物的种植活动当中。此时,家长也为了满足幼儿的这一心理,也会在家认真指导幼儿如何种植植物,进而使幼儿不断掌握一些种植知识和方法。这一活动的开展之后,幼儿陆陆续续地将自己种植的植物带到了幼儿园,向教师和其他幼儿介绍小植物的生长过程和生长特点,幼儿自己对种植活动产生兴趣的同时,家长也感受到种植活动的教育意义。比如说,班级上的一个幼儿在家中种植番茄,看见幼儿园之前种植的番茄长时间不结果,便将家中的番茄植物带到幼儿园来,向大家解释这两种番茄苗的区别。可以说,通过种植活动,不仅能够激发幼儿对植物种植的兴趣,更能培养幼儿的社交能力。二、关注植物生长变化,帮助幼儿获取相关知识经验第二个策略就是引导幼儿关注植物生长变化,帮助幼儿获取相关的知识经验。对于幼儿园阶段的学生,他们各方面的能力还处于十分薄弱的状态。要想做好植物生长记录,不仅仅需要良好的观察能力,更是需要坚强的意志力才能够做到长期的观察和记录。那么在实际的植物种植过程当中,教师应该如何指导幼儿做好植物的生长记录呢?首先,教师需要做的就是向幼儿介绍每种植物的名称,并引导幼儿仔细观察植物的外形特点以及一起讨论植物今后的变化。更是可以引导幼儿将植物现在的样子和未来可能长成的样子通过画画的形式记录下来。于是,对植物的第一次观察记录便开始了,每一位幼儿都能积极主动地投入其中。这种对植物生长变化的观察活动,使幼儿明白了怎么样才算得上观察记录,并通过绘画的方式记录了这一过程,幼儿也了解掌握了更多的植物信息,参与积极性更是被直接调动起来了。而为了进一步提高幼儿对植物的观察记录水平,笔者又提出了一个要求,即学会对植物的观察和写生。原因主要在于不同种植物的生长过程和状态都是不同的,有些植物可能变化很大,但是有些植物却变化很小,那么此时教师也需要充分发挥引导作用,使幼儿学习观察植物的变化情况,当有变化时在对其进行记录。比如说,小番茄长出了新叶子、结了一个新果实,黄瓜苗在不断长大,豌豆苗枯萎了等等。在教师引导幼儿观察的过程当中,可以将幼儿分为小组观察这些植物,最后比赛看哪一个小组的观察结果更加准确,观察效率更快等,不仅有利于幼儿观察能力的提高,还可以通过这种方式获取更多有关于植物的知识和经验,更是可以利用幼儿的好胜欲这一心理特点进一步促使幼儿参与到植物的观察当中,达到更好的观察效果。三、放大种植活动成果,促使幼儿积累生活经验最后一点就是放大户外种植活动的成果。对于幼儿而言,户外的植物种植占据了他们的大量时间,他们也投入了大量的精力,教师也更是需要意识到这一点,将植物的种植成果放大之后再展示在幼儿面前,使幼儿更加富有成就感。比如说有些幼儿在植物种植过程当中发现自己的植物总是变化最大的一个,在课堂上受到了很多的讨论和表扬,那么此时幼儿的内心也是无比自豪的。再比如当种下的小番茄成为幼儿园食堂的食材时,幼儿的内心更是受到了鼓励。因此,在实际的教学当中,教师就需要充分意识到这一点,珍惜每一次鼓励学生的机会,通过放大种植活动成果,使幼儿感到更加愉悦的同时,更是能够在这一过程当中建立起足够的自信心,收获到更多的成就感。这对幼儿今后的成长和发展而言十分有意义。户外植物的种植过程当中,有三个重要过程:种植、管理和收获。植物的种植过程能够有效的激发幼儿各方面能力的培养和发展,以及了解到更多植物的相关知识和种植经验。植物种植之后,只有通过精心管理才能够使植物健康成长,对植物的管理也是了解植物、观察植物变化的最主要途径。在课堂当中教师就可以每天定时组织幼儿前往种植地观察植物,维持幼儿的长期好奇心,这一过程可能会让幼儿觉得比较乏味单调,但是经过长期的坚持,不仅可以使幼儿更有责任心,更加细心,更是可以养成幼儿坚定的习惯。最后就是收获这个过程,可以使幼儿收获更多的成就感,树立更多的信心,促进幼儿心理健康发展。 户外植物种植,不仅仅能够引导幼儿展开科学探索,更是能够培养幼儿良好的责任心以及积极主动的学习态度。很多家长反馈,户外活动的开展,幼儿对于植物种植产生了极大的兴趣,并且生活经验也得到了稳定提高。
如何开展幼儿园种植区

幼儿园户外种植区前期准备工作有哪些

幼儿园户外种植前的准备工作有需要种植的植物,地点,所需工具和人员分配等前期工作。种植前的准备工作:1、种植什么东西、为什么选这种植物、种植地点。2、讨论种植注意事项,师生共同归纳正确的种植方法。3、讨论并准备种植所需要的工具。4、讨论并确定人员分工。"种植活动”是教师有目的的为幼儿创设的具有探究性、交往性的种植环境,以幼儿为主体,采用小组或个人的组织形式让幼儿通过自己的实际操作、体验来探究和发现有关植物的科学。 幼儿天生具有和自然亲近的本能,他们能够和大自然亲密地对话,能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。种植活动就像是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”,不仅可以丰富幼儿的生活,开阔幼儿的视野,还可以培养幼儿科学探究的意识和能力,提高幼儿思维能力和动手实践能力。
幼儿园户外种植区前期准备工作有哪些

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